Fluorescente Lighting & Children's Behavior

Quando a produção em massa de lâmpadas fluorescentes começou em 1940, eles foram aclamados como uma melhoria eficiente de energia na lâmpada incandescente. A iluminação fluorescente tem sido amplamente utilizada em salas de aula para todas as idades, incluindo pré-escolares e estudantes universitários. Os pesquisadores tentaram determinar se a exposição a longo prazo à iluminação fluorescente poderia ser um fator no comportamento da criança e no desempenho acadêmico.

Vídeo do dia

Tecnologia fluorescente

Uma lâmpada fluorescente emite luz quando os gases e uma pequena quantidade de mercúrio são ionizados dentro de um tubo de vidro revestido com fósforos. Um lastro no tubo regula a intensidade do fluxo de eletricidade para evitar que o bulbo seja superaquecido. Essas lâmpadas são preferidas para a iluminação interior, porque elas são mais frias que as lâmpadas incandescentes e permanecem consideravelmente mais longas. As preocupações com as lâmpadas decorrem do cintilamento que ocorre em altas freqüências e quando o lastro começa a falhar. Alguns educadores e médicos se preocupam que a exposição diária à iluminação fluorescente pode ter efeitos adversos na aprendizagem e na saúde geral.

Resultados Diferentes

Desde o início da década de 1970, os pesquisadores buscaram uma conexão entre iluminação fluorescente e comportamento. Em 1973, o pesquisador James Ott comparou o comportamento dos alunos da Flórida estudando em uma sala iluminada por lâmpadas fluorescentes tradicionais com a de um grupo em uma sala iluminada por lâmpadas de espectro completo recentemente desenvolvidas que imitavam a luz natural. Ele concluiu que as crianças estavam mais atentas no quarto iluminado pelas lâmpadas de espectro completo. Outro pesquisador - K. Daniel O'Leary, que realizou um estudo separado ao mesmo tempo - encontrou pouca ou nenhuma variação de comportamento. Ellen Gragaard, da Universidade de Nevada, estudou grupos de primeiro grau em 1993 e descobriu que não só eles ficaram mais focados em lâmpadas de espectro completo, mas sua pressão arterial caiu 9%.

Os alunos com autismo e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) são particularmente sensíveis aos estímulos ambientais na sala de aula. O estudo de Ott descobriu que estudantes diagnosticados como hiperativos pareciam mostrar atenção melhorada em luzes de espectro completo. Em um artigo publicado pela Universidade Estadual do Kansas em 2010, Emily Long informou que a luz brilhante, cintilação e zumbido de lâmpadas fluorescentes desgastadas aumenta movimentos repetitivos e agitação em crianças autistas.

Nova Pesquisa

Pesquisadores e professores concluíram que algumas crianças estão atentas e se envolvem em espaços suavemente iluminados, enquanto outros precisam de luz brilhante para se manterem focados. Em 1982, o pesquisador da Universidade de St. John, Jeffrey Krimsky, descobriu que os alunos da quarta série que mostraram uma preferência por luz brilhante ou fraca melhoraram em tarefas de leitura em seu ambiente preferido.Um estudo de 2002 realizado pelo Grupo Heschong Mahone para a California Energy Commission descobriu que a quantidade de luz natural de janelas e clarabóias tem um impacto positivo mensurável no trabalho e no comportamento dos alunos. A tarefa mudou de descobrir como todas as crianças podem aprender sob as mesmas luzes para projetar espaços que podem suportar diferentes graus de iluminação.

O Futuro dos Fluorescentes

À medida que os funcionários do governo lutam com os custos de energia e as preocupações ambientais, produtos de iluminação avançada estão sendo considerados para novas construções. Alternativas a lâmpadas fluorescentes tradicionais foram introduzidas. Um relatório técnico publicado pela California Energy Commission em 2008 descreve uma sala de aula em Antelope, Califórnia, equipada com luzes fluorescentes de alta eficiência que podem ser controladas para o brilho e localizadas em um local na sala de aula. Outro distrito escolar em Illinois instalou luzes de diodos emissores de luz (LED) em seus espaços exteriores. Como as crianças aprenderão nessas configurações ainda não foram determinadas.