Como ajudar uma criança com acesso acadêmico com transtorno receptivo expressivo

Crianças com transtorno de linguagem expressiva / receptiva enfrentam uma série de desafios acadêmicos na sala de aula. De acordo com o Instituto Nacional de Saúde, aproximadamente 1 em cada 20 crianças luta com algum tipo de transtorno do idioma. Os distúrbios da linguagem expressiva / receptiva geralmente não estão associados a um transtorno cognitivo subjacente. As crianças que lutam com eles geralmente não "se recuperam" de seus colegas tipicamente em desenvolvimento. Em vez disso, as crianças aprendem a lidar com seus desafios de processamento e aprendem em um estilo mais exclusivo e personalizado. No entanto, porque a linguagem é fundamental para a maioria das tarefas acadêmicas, as crianças com essa doença freqüentemente lutam na sala de aula até desenvolverem habilidades de enfrentamento suficientes.

Vídeo do dia

Coisas a procurar

Crianças com distúrbios do idioma não associados a qualquer transtorno cognitivo subjacente são tão capazes de entender os conceitos apresentados na sala de aula como seus colegas tipicamente em desenvolvimento estamos. No entanto, eles não possuem habilidades linguísticas para organizar, acessar e aplicar esses conceitos. Na sala de aula, as crianças com transtorno expressivo / receptivo freqüentemente se esforçam para seguir as instruções, contar histórias, responder a perguntas complexas, aprender novas palavras, gramática e tarefas de linguagem abstrata. Nem todas essas habilidades são igualmente desafiadoras para todas as crianças que lutam com essa desordem. Algumas crianças estão frustradas por tarefas adicionais, menos esperadas. Procure o componente de linguagem em áreas acadêmicas fracas e crie essa habilidade para maximizar o crescimento em áreas específicas.

Estratégias de déficit expressivo

Trabalhe com professores e fonoaudiólogos do seu filho para identificar seus pontos fortes e fracos. Ajude-a a usar esses pontos fortes para ajustar seus desafios linguísticos subjacentes. Por exemplo, se seu filho se esforça para organizar seus pensamentos e idéias e é um aprendiz visual, tente usar mapas conceituais e gráficos para ajudá-la a acessar o currículo. Tarefas linguísticas absurdas e descontextualizadas podem ser especialmente desafiadoras. Gaste tempo extra nessas tarefas e ajude seu filho a se concentrar no que realmente está sendo dito ou solicitado. Peça a ela que se visualize realizando a tarefa que está sendo discutida ou desenhe as etapas em um problema complexo.

Estratégias de Déficit Receptivo

Uma criança com problemas de processamento de linguagem receptiva pode ter dificuldade em seguir instruções, levando a um rótulo de mau comportamento e / ou desatenção. No entanto, a desatenção é mais frequentemente uma função de seu distúrbio do que um verdadeiro problema de comportamento. Experimente com diferentes maneiras de ajudá-la a seguir as instruções e entender o que se espera dela.Por exemplo, instruções escritas explícitas podem ajudar, desde que detalham claramente a expectativa em cada etapa. Problemas de processamento de linguagem muitas vezes dificultam a compreensão de linguagem abstrata e complexa estrutura de sentenças, de modo que as instruções devem incluir etapas concretas escritas em frases simples. Se o seu filho ainda não está lendo bem, substitua instruções sequenciais.

Construção da Confiança

Uma criança que está lutando com o transtorno da linguagem expressiva / receptiva pode se sentir "estúpida" e não tem confiança tanto acadêmica como social. Ajude seu filho a entender que ela aprende de forma diferente, mas que ela pode aprender. Trabalhe com ela para reforçar as coisas que ela sabe fazer e ajudá-la a aplicar esse conhecimento a novas situações. Por exemplo, se ela tem uma estratégia que trabalha para aprender novas habilidades matemáticas, ajude-a a aplicar essa habilidade para analisar informações em outros assuntos. Enfatize que trabalhar em torno de desafios de processamento de linguagem é altamente personalizado e seu filho pode usar seus pontos fortes para desenvolver um estilo de aprendizagem individualizado que funcione para ela.