Características de desenvolvimento infantil de 2 e 3 anos de idade
Índice:
- Vídeo do dia
- Crescendo em Saltos e limites
- Desenvolvimento cognitivo
- A personalidade vem através de
- Early Social Exploration
O segundo e terceiro anos de vida são marcados por mudanças rápidas nas características físicas, cognitivas, de personalidade e sociais. Os psicólogos do desenvolvimento não vêem essas mudanças como influências separadas e discretas, mas como interdependentes sobre o desenvolvimento da criança como um todo. A maioria dos modelos de desenvolvimento infantil compreende as mudanças cognitivas, de personalidade e sociais como emergentes e, posteriormente, influenciando as mudanças físicas da maturação. Por exemplo, a mobilidade recém-descoberta de uma criança pode resultar em maior curiosidade, o que motiva mais força e destreza em seu desenvolvimento físico.
Vídeo do dia
Crescendo em Saltos e limites
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A maturação física da criança no segundo ano resulta na habilidade de correr, chutar uma bola, andar de ponta dos pés e saltar. As habilidades motoras finas, como girar páginas do livro, segurando um lápis e círculos de desenho, também estão presentes. No final do terceiro ano, a maioria das crianças pode montar um triciclo, empurrar e puxar brinquedos, equilibrar um pé e jogar uma bola. Os marcos de habilidades motoras finas incluem a colocação de cavilhas em furos, fazendo figuras de argila e desenhando várias formas com um lápis de cor.
Desenvolvimento cognitivo
O psicólogo infantil Jean Piaget descreveu crianças pequenas no segundo e terceiro ano de vida como tendo habilidades cognitivas pré-operacionais. Nessa etapa de desenvolvimento, uma criança começa a usar a representação linguística para imagens abstratas, como as palavras "Mãe" e "Papai" para os cuidadores primários. A representação simbólica também é vista no jogo de fingimento, como quando as bonecas da criança representam certos membros da família. Os filhos desta idade são incapazes de ver o mundo do ponto de vista de outro, um fenômeno que Piaget chamou de "egocentrismo".
A personalidade vem através de
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Durante o segundo e terceiro ano de infância, uma criança manifesta um senso de auto individual, propósito e volição. O psicólogo infantil Erik Erikson descreveu as mudanças de personalidade que acompanham as transições físicas e cognitivas que a criança está experimentando. À medida que suas pernas tornam-se fortes o suficiente para sustentar e mobilizar a criança, ela desenvolve um novo senso de independência e iniciativa. Com o desenvolvimento cognitivo da linguagem representacional, a criança começa a desenvolver um senso de si e outro, representado em palavras como "eu", "meu" e "não".
Early Social Exploration
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Dr.T. Berry Brazelton descreveu a vida social da criança como uma exploração e manipulação social. Neste período, uma criança interage em grande parte com adultos, de quem ele depende para satisfazer certas necessidades. À medida que a autonomia da criança aumenta, sua dependência em adultos diminui. No entanto, o cuidador continua a ser a autoridade que governa a independência em desenvolvimento da criança. Neste momento, a criança mestra as técnicas comportamentais e emocionais que cumprem com sucesso seus desejos, enquanto aprendem a lidar com a frustração do desejo insatisfeito.
