De um pensamento de 5 anos de idade

O pensamento concreto de 5 anos resulta em alguns argumentos muito criativos, se não práticos. Por exemplo, uma criança que não quer escovar os dentes pode dizer: "Eu não posso, minha escova de dentes está dormindo". Seu mundo está cheio de magia, com objetos vivos e novas idéias esperando ser organizadas. Parenting um kindergartener oferece uma oportunidade para descobrir como seu filho pensa sobre o mundo, ajudando-a a desenvolver novos conceitos e estratégias de pensamento.

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Pensamento

O discurso de uma criança pequena revela muito sobre como ele pensa. Embora um típico 5-year-old esteja começando a entender que nem todo mundo vê o mundo do jeito que ele faz, ele ainda pode pensar que seus pensamentos e desejos fazem com que as coisas aconteçam. Por exemplo, ele pode assumir o crédito pela adição de um novo irmão porque ele queria um companheiro de jogo, ou se culpar por um desafio familiar, como o divórcio. Ele também pode acreditar firmemente na magia e que seus brinquedos estão vivos, pois sua imaginação provavelmente está mais desenvolvida do que sua habilidade de pensar logicamente. A jogada imaginária de 5 anos de idade e a auto-fala sugerem que ele está assistindo e aprendendo muito sobre as interações sociais em termos de sua relação com ele. À medida que ele amadurece, seu filho desenvolverá mais perspectiva sobre como ele se encaixa na sua família e na comunidade.

Razão e resolução de problemas

As limitações na capacidade de uma criança de 5 anos de compreender múltiplos atributos das coisas, a compreensão rudimentar do tempo e a tendência de ver a mudança como permanentes geralmente resultam em excesso de tempo, simplificado, às vezes mágico, raciocínio e resolução de problemas. Por exemplo, uma criança que quer continuar a jogar depois da hora de dormir pode resolver o problema afirmando que o relógio está quebrado ou está mentindo, então ela não deveria ter que ir para a cama. Um único relógio é o fator determinante em sua hora de dormir, e não a fadiga, o fato de que outros relógios mostram que é hora de dormir, ou o fato de que está escuro lá fora.

Consciência conceitual

As crianças de idade do jardim de infância adquirem rapidamente novos conceitos, incluindo entendimento fonético inicial e capacidade de leitura inicial, idéias de matemática emergentes e habilidades de pensamento simbólico. Essas habilidades representam a crescente compreensão do mundo por parte do seu filho. No entanto, a maioria dos jovens de 5 anos está apenas começando a pensar logicamente e a compreender idéias abstratas. Por isso, seu filho provavelmente procurará oportunidades práticas e práticas para testar suas novas idéias e habilidades de pensamento. Por exemplo, ele pode gostar de testar sua nova descoberta de que o número em que ele pára diz-lhe quantos há de alguma coisa contando conjuntos de brinquedos e objetos domésticos. À medida que ele se aproxima dos 6 anos de idade, sua capacidade de entender as idéias sem experimentá-las fisicamente se expandirá e se desenvolverá mais plenamente.

Organizando e Classificando Informações

Os jovens de cinco anos passam muito tempo aprendendo a organizar e ordenar informações em conjuntos. No entanto, muitas vezes eles têm dificuldade em entender múltiplos recursos. Quando uma criança simplifica os muitos atributos de um item que ela procura entender, ela pode confiar em uma única em vez de estudar o todo. Além de problemas com a simplificação excessiva, decidir quais recursos se concentrar, pois o fator determinante representa um desafio significativo para a maioria dos pré-escolares e os kindergarteners. Por exemplo, uma criança de 4 anos interessada em animais pode decidir que a pele é a característica mais saliente e rejeitar os lagartos, peixes e pássaros como "animais". Por volta de 5, ela pode entender que todos os animais de estimação, incluindo o lagarto e o peixe de classe, são animais, mas rejeitam abelhas porque picam. Jogos e atividades que enfatizam múltiplos recursos descritivos, como "I Spy" e "20 Perguntas", ajudam as crianças a aprender a reconhecer e apreciar múltiplas características das coisas.