A percepção se desenvolve através de informações coletadas dos sentidos, que permitem que as crianças façam sentido do seu ambiente. À medida que crescem, bebês e crianças pequenas aprendem a discernir informações do meio ambiente que são significativas para eles. Essa capacidade de filtragem de informações ajuda as crianças a interpretar e associar significado a objetos e eventos. Os estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget descrevem o desenvolvimento da percepção.

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Etapa sensorimotora: Reflexos simples

A subescrita dos reflexos simples é desde o nascimento até o mês de idade. Nesta idade, as crianças começam a coordenar seus reflexos inatos através da sensação e da ação. Eles nascem com reflexos que lhes permitem chupar e entender e começam a seguir objetos com os olhos.

Etapa sensorimotora: Reações cirúrgicas primárias

De um a quatro meses de idade, os bebês começam a coordenar a informação de seus sentidos. Infantes intencionalmente repetem ações que ocorrem automaticamente como reflexos. Desta forma, os bebês repetem os comportamentos que eles percebem como prazerosos, como chupar os polegares. Os bebês dessa idade também podem coordenar as sensações auditivas e visuais, voltando-se para os sons.

Etapa sensorimotora: Reações Circulares Secundárias

Esta sub-fase é de quatro a oito meses de idade. Nessa idade, os bebês desenvolvem uma maior coordenação entre visão e movimento. Infantes repetem ações que trazem resultados interessantes, como deixar uma xícara no chão para ver a mãe pegá-la. Os bebês dessa idade capturaram objetos intencionalmente. À medida que se tornam móveis, sua percepção se desenvolve e ganham conhecimento espacial.

Etapa sensorimotora: Coordenação das Reacções Circulares Secundárias

Aos oito ou doze meses de idade, os bebês desenvolvem a permanência do objeto, o que significa que eles entendem que os objetos ainda existem quando estão fora da vista. A sua percepção espacial se desenvolve, de modo que são capazes de rastejar ou caminhar em direção a objetos interessantes. A coordenação entre visão e movimento permite que eles percebam os comportamentos como um meio para um fim. Desta forma, suas ações se tornam orientadas para objetivos, e eles podem pressionar um botão em um brinquedo para ouvir o som que ele faz.

Etapa sensorimotora: Reações cirúrgicas terciárias

Aos 12 a 18 meses, as crianças começam a experimentar novos comportamentos. Eles intencionalmente variam suas ações para obter resultados interessantes. Por exemplo, uma criança desta idade pode agitar diferentes chocalhos para ouvir as variações no som de cada um. Eles também percebem as diferentes propriedades dos objetos e são curiosos sobre eles.

Etapa sensorimotora: Combinações mentais

De 18 a 24 meses de idade, as crianças desenvolvem o pensamento simbólico. Eles podem representar mentalmente eventos em suas mentes, permitindo-lhes antecipar e perceber as consequências de certas ações.Eles não se limitam a métodos de tentativa e erro para obter resultados desejados porque suas percepções de objetos e eventos são armazenadas em suas memórias.

Fase pré-operatória

Entre dois e sete anos de idade, as representações mentais melhoram e os objetos não precisam estar presentes para que as crianças pensem sobre elas. As crianças mais novas não entendem que outros podem perceber os objetos de forma diferente do que eles. As crianças mais velhas são limitadas por centração. No experimento de taquetas de Piaget, as crianças não reconheceram que a quantidade de água permaneceu a mesma coisa quando foi vertida em outro copo.